今日も暑い！熱い！湘南です。
皆様の地方は、いかがですか？
熱中症にはくれぐれもお気をつけくださいね。
昨日は、3人の先生方の指導法レッスンがありました。
指導法レッスンのあとは、日曜日にコンクールを受ける生徒さんたちのレッスンを、先生方が見学なさいました。
そのあとは、例によってココスにランチに行きました。
美味しかったです。
昨日の指導法レッスンでは、バイエルの指導ポイントをお教えしながら、「例えばツェルニーやハイドンのソナタだとこうなります。」と応用できる具体例を示しました。
バイエルやツェルニーをしっかり練習していくと、その後ソナタになっても構成力が付いていきます。
様々なアーティキュレイションや和声などを楽譜から読み取り、それを頭で理解してピアノで表現していくと、脳を活性化させることができます。
頭で理解していても、つい、スラーが切れてしまったりすることもあります。
それは、頭でわかりながらも、それを指に伝えるタイミングが、少し遅いのですね。
そんな時は、脳が付いていけるテンポで弾きます。
余り速いと、脳はそのテンポについていかれず、脳を使いながらピアノを弾くことができなくなってしまいます。
昨日も、笑い溢れる楽しいレッスンになりました。
指導法レッスンのあとは、コンクールを受ける生徒さんたちのレッスンを、3人の先生方が見学なさいました。
まず、小3の生徒さんで、プレインヴェンション25番のブーレと、ハイドンのソナタヘ長調。
ブーレは、W.F.バッハの作曲です。
W.F.バッハ ( ヴィルヘルム・フリーデマン・バッハ ) は、J.S.バッハ ( ヨハン・セバスチャン・バッハ ) とマリアの間に生まれた長男で、強い感受性で多彩な作品を多く書いています。
J.S.バッハは、息子のために、インヴェンションをはじめ多くの作品を書いています。
ブーレは、17世紀にフランスで流行した明快でなめらかな舞曲で、アウフタクトを持ち、中間部は控えめな楽想になっています。
プレインヴェンション25番のこのブーレは、アウフタクトの緊張感をもったフレージングと、カノンのような旋律の立体感を出して演奏することが大切です。
昨日のレッスンでは、ノーミスではありましたが、全体にこじんまりした演奏でした。
ノーミスで弾こう…という意識が出てしまったのですね。
そこで、音楽に立体感を持たせるようなレッスンをして、みるみる良くなっていきました。
ハイドンのソナタの第一楽章では、f の和音のタッチや和音を弾いた時のバランス、リズム感、構成感、力の入れ方や抜き方、躍動する部分と滑らかな部分との対比するやり方などをレッスンし、第二楽章では、雰囲気を変えて優雅に弾けるようなレッスンをしました。
トリルの弾き方、ターンの弾き方も、小さいうちに身につけておくと、色んな曲で応用できます。
小5の生徒さんは、インヴェンションとハイドンのソナタニ長調。
インヴェンションでは、アナリーゼしながら、「こうだから、こう」と、頭で理解できるように指導していきます。
まず頭できちんと理解していないと、それを表現することができないのです。
モルデントやプラルトリラーの弾き方、モティーフA、モティーフBなどのモティーフが拡大したり逆行しているインヴェンションの指導には、こちらも頭を使います。
いかに分かりやすく教えるか。
それが大切なのですね。
和声による音色の変化、長い16分音符の繋がりを滑らかに弾けるようにするための手首の使い方など丁寧にレッスンし、みるみる良くなっていきました。
ハイドンのソナタニ長調では、明るい曲調に合った鮮やかなタッチで演奏します。
指導法レッスンの先生方は、レッスン見学して、私のこのテンションMAXのレッスンを、どう思われたかな？と思っていたら、大橋先生が、
「まさえ先生は、ずっとこのテンションなんですよ～」
と言ってくださいました。(^^;;
そう。
大橋先生は、通常レッスンを長時間見学なさったことがあるんです。
そこで私が言ったひとことは、
「楽しいから、疲れないんですよ」(^_－)－☆
まさに、レッスンが楽しくて楽しくて仕方がないので、疲れを知らないという感じなんです。
これからも楽しい気持ちでレッスンを続けていきますね
さて、今日は、朝からレッスンして、ちょっと一段落。
20分ぐらいの休憩に、お昼ご飯も食べずに大急ぎでブログを書いております。
次の生徒さんは13:00少し前に来ます。
って、もう来られますね。(^^;;
では、皆様、今日も素晴らしい一日になりますようにお祈りしております。
またね～
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色んなアイディアが、どんどん浮かびます。
楽しくてワクワクすることが、幸せを引き寄せます。
これからもひとりでも多くの人がピアノが大好きになれるよう楽しい企画を考えていきますね。